尼國日記(三十五) 原來我真的成為國際發展的一環了

今天和我的學生Alex聊天，她也是位老師，正在這裡的林肯美國學校教社會科，是個濃眉大眼的漂亮媽媽，學習力也很強，發音不錯，好奇地問她怎麼會想來學中文，她開朗地說︰「因為我很有興趣啊，很喜歡！」

意外地得知他曾經短暫地學過中文，也是四年前跟一位台灣來的志工學的，後來怎麼沒繼續呢？

「那時候那個志工是待三個月，我們的課是一個禮拜一堂課，一次一小時，才上了一個月四堂課，ㄅㄆㄇ都還沒教完，她就因為家裡發生一些事回台灣了。」
她說起來時，有些無奈，因為這裡的中文師資不好找，所以她也沒辦法繼續上下去，雖然有心想學，但是找不到老師。

「嗯，而且我真的想學，不希望學到一半因為沒有老師而中斷，所以那時候看到報紙寫說這裡開了課，就很開心地來報名了！」

我忍不住想到等我之後要回台灣時，找不找得到新的志工接替呢？如果找不到，我的學生該怎麼辦？他們又要面臨因為沒有老師所以無法繼續上課的窘境嗎？

雖然我不是什麼資深的老師，也常擔心自己教不好，但我還是不希望也捨不得這樣的狀況發生，就像去年列出的很多名額，最後也沒有找到適合的人選而不得不空下來。

今天第一次小考，我真的感受到他們很認真地準備這次考試，整張紙寫滿了拼音的練習筆記，考完後大家也不急著回家，很積極地想知道正確答案是什麼，每一次上課，都會讓我想為他們準備更多。

我曾經問過我的西文老師（他在大學教西文和英文）這裡的大學有沒有可能長期聘任中文老師開課呢？他跟我說他也不確定，因為就他所知，大學裡的第二或第三外語老師，如德文、日文、法文、中文，幾乎都是由各國政府派出志工擔任，拿的都是自己本國政府發的薪水，我所認識的也是這樣，只有英文或是教外國人西班牙語的課程，因為需求量較大，才由學校付薪水給老師，其他語言因為市場不夠大，學校也沒辦法支付這樣的薪水。

日本志工也曾跟我說，他希望可以培養能教日文的當地人，而不是完全依賴由日本國內派出來的志工，這樣子日語的語言教育才能真正在這裡生根發展，但是大學卻不一定願意或有能力支付當地老師的薪水。

這是我第一次強烈感受到自己的工作，真的是很重要的。也突然理解了，為什麼大部分的國際發展合作志工都必須以長期合作的方式進行，除了進行自己的工作，更要繼續為當地在這方面的永續發展思考，除了少數具有高度專業，可以做為顧問的短期志工，通常這類志工可能會是某方面的專業退休人士，願意提供自己豐富的經驗，做為短期的指導。

之前曾經覺得教中文似乎不像其他醫護或電腦志工對當地有那麼直接的幫助，但現在我才明白，原來我也真的成為了國際發展的一環，不分孰輕孰重，只要他們是真的需要，就是重要的。